Information
Dans un groupe d’apprenants, cet ensemble de cinq posters permet d’amener les participants à comprendre comment produire des phrases simples et complexes tout en utilisant un vocabulaire précis.
Lors de séquences interactives, dynamiques, variées et engageantes, les élèves sont amenés à pratiquer leur langue, à l’améliorer et à se l’approprier en fonction de leur niveau et des objectifs ponctuels de l’enseignant.
Description
Ces posters sont utilisés lors de séquences en classe décrites dans la partie 2 du Volume 2 de l'ouvrage Les jeunes la langue la grammaire (L’expression du temps, situations linguistiques pour la classe).
Mais leur utilisation ne s’y limite pas. Suffisamment grands (format 60 x 85 cm), ils peuvent être affichés devant un groupe de quelques élèves ou une classe entière afin de les engager dans différents exercices d’expression orale.
Ils représentent :
- Une ville, quelques-unes de ses rues et de ses commerces.
- L’intérieur d’une librairie.
- Une piste de ski.
- L’arrivée devant une gare et la salle des guichets.
- Une vue d’un quai et l’intérieur d’un compartiment dans un wagon.
Fonction et utilisations
Fonction 1. Les posters 1 et 2 sont destinés à faire travailler oralement le récit au présent (valeurs du présent, du passé composé et des futurs simple et antérieur de l’indicatif) et le récit au passé (valeurs de l’imparfait, du plus-que-parfait, du passé simple et du passé antérieur de l’indicatif, des conditionnels présent et passé).
Le poster 3 présente une situation propre à faire travailler les élèves sur les périphrases verbales : phases inchoative, durative, progressive, terminative.
Les posters 4 et 5 présentent des actions qui se succèdent. Ces 4 tableaux permettent la création d’un récit enchaînant quatre séquences, le but étant de faire travailler les élèves à la cohérence d’un texte.
Fonction 2. Ces posters peuvent être utilisés dans des exercices variés et progressifs d’expression orale :
vocabulaire, composition de phrases simples, composition de phrases juxtaposées et/ou coordonnées, composition de phrases subordonnées exprimant la simultanéité ou la succession des événements, portraits en actes des personnages, etc.
Conclusion
Pour favoriser l’expression orale en classe entière ou avec de petits groupes d’élèves, quel que soit leur âge, ces posters constituent un média performant, utile et adaptable aux besoins des élèves. En plus des séquences décrites dans l’ouvrage Les jeunes, la langue, la grammaire, ils offrent une multitude de possibilités conduisant les élèves à explorer et s’approprier leur langue.