Faire faire de la grammaire avec efficacité et plaisir en utilisant les outils de La Grammaire en Couleurs©

Formateur : Maurice Laurent

Public :

Cette formation s’adresse :

A tous les enseignants (niveau primaire et secondaire), les formateurs,
A toutes les personnes intéressées par l’enseignement du français et l’étude générale de la construction des savoirs,
A toute personne souhaitant effectuer le parcours de formation proposée dans l’offre pédagogique de l’association.

Objectifs de la formation :

La réalité

Avant d’aller à l’école, la plupart des petits enfants réussissent de nombreux apprentissages. L’appropriation progressive du langage est sans doute le plus remarquable d’entre eux.

L’étude de ces apprentissages nous oblige à leur reconnaître de multiples capacités et savoir-faire[1].

La problématique

Dès lors, la problématique du pédagogue est définie : Est-il possible, dans le milieu artificiel qu’est l’école, que les enfants et les jeunes continuent d’apprendre aussi bien qu’auparavant, en mettant en œuvre les potentialités et les savoir-faire qui sont les leurs ?

Notre réponse est affirmative. Mais il faut toutefois que les enseignants disposent d’une approche pédagogique adaptée et d’outils pertinents pour faire construire les nouveaux savoirs et savoir-faire.

La Grammaire en Couleurs offre et cette approche pédagogique[2] et ces outils : ils feront l’objet de notre réflexion.

Les questions générales abordées seront :

Comment, par la pratique d’une grammaire réflexive, faire passer les apprenants d’une grammaire implicite, qu’ils possèdent, à la grammaire explicite dont ils ont besoin ?
Qu’est-ce que le processus de grammatisation ? Quelles étapes doivent être respectées afin qu’il ait correctement lieu ?
À quelles conditions les apprenants peuvent-ils se sentir concernés et intéressés par l’exploration de leur langue ? Quel est, dans cette optique, le rôle du contact à soi-même et des images mentales?
En quoi la modélisation est-elle une aide lorsqu’il s’agit de faciliter et de structurer la réflexion ?

Les contenus abordés seront :

Les catégories de mots dans la phrase.
Les fonctions dans la phrase.
L’orthographe grammaticale : les accords et les homophones grammaticaux.
L’expression du temps et la conjugaison (si nous avons le temps).

La méthode de travail :

Il sera demandé aux participants de mettre la main à la pâte lors de l’exploration des situations présentées ; c’est sur la base de cette expérience commune que s’appuieront ensuite la réflexion et les échanges.

Les matériels utilisés :

Les participants auront essentiellement l’occasion de se familiariser avec Le panneau mural des catégories de mots, qui est l’outil pilier de La Grammaire en Couleurs. Mais le panneau des fonctions et le panneau de conjugaison seront aussi abordés.

Références :

Les jeunes, la langue, la grammaire, Volumes 1 et 2, Maurice Laurent, 2004 et 2009, réédition 2014, chez UEPD : www.uneeducationpourdemain.org
Écrire dans l’enseignement supérieur. Des apports de la recherche aux outils pédagogiques. Ouvrage coécrit et coordonné par Françoise Boch et Catherine Frier, ELLUG 2016 (Éditions littéraires et linguistiques de l’université de Grenoble), seconde partie, Travailler l’orthographe et la grammaire de manière inductive, Maurice Laurent.

Matériels liés à La Grammaire en Couleurs :

L’application modulaire GrammOrtho, disponible sur le net : https://www.uneeducationpourdemain.org/sedortho/
Les pièces colorées représentant les catégories de mots.
Le CD Rom La Grammaire en Couleurs : tableaux projetables et imprimables.
Film d’un séminaire de 6 jours portant sur La Grammaire en Couleurs : https://www.uneeducationpourdemain.org/films-pedagogiques/

Dates

Week-end des 3 et 4 juillet 2021

Lieu

Foyer de la Cassotte, 18 rue de la Cassotte, Besançon, France

Horaires

Samedi : 14h - 19h30 ; dimanche : 9h - 12h30 et 14h - 16h30,

soit 11h30 de stage

Tarifs

– Etudiant et demandeur d’emploi : 80 €

– Adhérent : 100 €

– Individuel : 120 €

– Employeur / Organisme financeur : 200 €

[1] Aujourd’hui, la psychologie cognitive et les neurosciences confirment les intuitions de C. Gattegno à ce sujet. Voir The universe of babies, In the begining there were no words, disponible au catalogue de UEPD.

[2] Il s’agit de la Subordination de l’Enseignement à l’Apprentissage, proposée par C. Gattegno, décrite dans son Ouvrage « Ces enfants nos maîtres », disponible au catalogue de UEPD.