Découvrez comment enseigner la géométrie et les mesures avec l’approche Gattegno. À travers des activités efficaces et plaisantes, expérimentez la Subordination de l’Enseignement à l’Apprentissage et comment l’appliquer avec vos apprenants.

Objectifs de la formation 

1. les facultés mentales sur lesquelles on peut légitimement compter pour que les écoliers et les collégiens « mesurent et fassent de la géométrie». Ces facultés sont-elles éducables ? Comment faire travailler les élèves pour qu’ils utilisent en particulier la puissance de leur imagerie mentale ? Pourquoi est-ce primordial ?

• Réfléchir sur ce qu’est une bonne situation de travail en Géométrie/Mesures. A quels critères doit-elle répondre si l’on veut que soient respectées les étapes temporellement hiérarchisées qui mènent à des compréhensions et des acquisitions solides, et qu’on y trouve du plaisir ?
• Voir comment susciter les échanges verbaux et aider les élèves à exprimer de manière correcte et structurée le contenu de leur pensée une fois qu’ils ont expérimenté. Pourquoi est-il important de formuler et de retenir des définitions et des propriétés, et à quel moment de l’apprentissage ?

Contenu

Les notions de mathématiques abordées seront choisies parmi les sujets suivants :

• Droites, points, segments, cercles, triangles, quadrilatères du plan.
• Les secteurs angulaires, la mesure des angles, l’utilisation du rapporteur.
• Aire et périmètre.
• Mesures d’aire des figures planes, progression vers les formules.
• Introduction à Pythagore.
• Volume de certains solides.

L’approche pédagogique

Jane Depussé et Nathalie Remenant demanderont aux participants de contribuer à l’exploration de situations de géométrie et de mesurage ; c’est sur la base de cette expérience commune que s’appuiera la réflexion. L’étude du processus de mathématisation et de géométrisation sera au cœur des échanges : il s’agira de voir comment, suite à l’observation et à la manipulation dans le monde sensible, le travail respectant la suite ordonnée des processus mentaux permet d’aboutir à une formalisation et à une notation faisant entièrement sens.

Cette formation vous permettra de découvrir et/ou approfondir l’approche pédagogique inductive et active proposée (une application de la Subordination de l’Enseignement à l’Apprentissage (SEA) de C. Gattegno, 1911-1988)

• Les outils pour enseigner
• Papier blanc, pointé, à carreaux, calque, etc …,
• Réglettes Cuisenaire, baguettes de bois,
• Cordes, piques à brochettes,
• Grand Géoplan, Géoplans individuels.

Références

Géométrie des géoplans de Caleb Gattegno.

Premières leçon de trigonométrie de Maurice Laurent.

PASTILLES JAUNES

Public visé :

• Les enseignants de mathématiques de la deuxième partie du primaire et ceux du premier cycle du secondaire.
• Les formateurs chargés de mise à niveau.
• Les personnes intéressées par la construction des savoirs.
• Participation de quelques enfants possibles sous certaines conditions : merci de contacter UEPD à ce sujet.

         Merci de prendre crayons gris, gommes, compas, règles, équerres.

Formateurs :

Jane Depussé, Professeure de français, maths, sciences à l’établissement primaire de Renens-Ouest, proche de Lausanne.

Nathalie Remenant, Professeure de français, maths et sciences à l’école primaire à l’école internationale de Genève, à la retraite.

Date :     12 & 13 juin 2027

Lieu :     Lyon, (Villeurbanne), France

Centre social de Cusset 87-89 Rue Pierre Voyant, 69100 Villeurbanne (métropole de Lyon)

Accès : 5 min à pied du métro A station Cusset ou via le périphérique, sortie 8 Porte de Cusset.

Formules